JOHANNA RINGARP
Internationella kunskapsmätningar som “Trends in International Mathematics and Science Study”(TIMSS) och “Programme for International Student Assessment” har fått ett stort genomslag i utbildningsdebatten.
Att vara ”bäst i klassen” har blivit ett mål att sträva efter för länderna. Vad innebär det då när elevernas kunskapsresultat inte lever upp till den självbild som en nation har på sig själv som utbildningsland?
I följande text presenterar jag mitt pågående forskningsprojekt som analyserar den utbildningspolitiska utvecklingen i Tyskland respektive Sverige efter PISA 2000.